Efectos de la ansiedad por las matemáticas
ResumenEl trastorno narcisista de la personalidad -uno de los varios tipos de trastornos de la personalidad- es una condición mental en la que las personas tienen un sentido inflado de su propia importancia, una profunda necesidad de atención y admiración excesivas, relaciones problemáticas y falta de empatía hacia los demás. Pero detrás de esta máscara de extrema confianza se esconde una frágil autoestima que es vulnerable a la más mínima crítica.
El trastorno narcisista de la personalidad causa problemas en muchos ámbitos de la vida, como las relaciones, el trabajo, los estudios o los asuntos financieros. Las personas con trastorno narcisista de la personalidad pueden sentirse generalmente infelices y decepcionadas cuando no reciben los favores especiales o la admiración que creen merecer. Es posible que sus relaciones no sean satisfactorias y que los demás no disfruten de su presencia.
Cuándo consultar a un médicoLas personas con trastorno narcisista de la personalidad pueden no querer pensar que algo pueda estar mal, por lo que es poco probable que busquen tratamiento. Si buscan tratamiento, es más probable que sea por síntomas de depresión, consumo de drogas o alcohol u otro problema de salud mental. Pero los insultos percibidos a la autoestima pueden dificultar la aceptación y el seguimiento del tratamiento.
Cuestionario de ansiedad por las matemáticas
ResumenLos recientes avances en la investigación han permitido comprender mejor las numerosas funciones que desempeñan las emociones en el fomento de un aprendizaje eficaz. Este editorial argumenta, en contra de la moda, que el dominio afectivo no está separado ni es menos significativo en el proceso de aprendizaje que el dominio cognitivo. Comienza con una viñeta de un lector con dificultades. A continuación, define las emociones y explica su papel en el aprendizaje, utilizando la psicología cognitiva y la neurociencia como base de la investigación. A continuación, examina la influencia del ámbito afectivo en el aprendizaje de la interpretación de símbolos. El editorial concluye con un análisis de la ansiedad lectora y recomendaciones para la práctica.
Dando más credibilidad a las herramientas de diagnóstico de la que merecían, registré minuciosamente información formativa y sumativa sobre los resultados y sobre el rendimiento de cada alumno en cada sesión de instrucción. En retrospectiva, veo esto más como una legitimación del proceso que como algo realmente útil para los estudiantes…
No fue hasta muchos años, muchas experiencias más tarde, que aprendí sobre el “miedo” a la lectura, como el “miedo a volar”, descubriendo que algunos niños, por la razón que fuera, estaban aterrorizados de desempeñarse en esta área curricular en particular, que algunos niños se sentían tan desvalidos que tenían miedo de intentarlo. (Wassermann 2004, pp. 39-40)
Ansiedad por la lectura en adultos
Cada año se registran más casos de ansiedad y depresión en niños y adolescentes. 1 de cada 8 niños padece ansiedad, según la Anxiety and Depression Association of America (ADAA). Aunque existen tratamientos para la ansiedad y la depresión, el 80% de los niños con un trastorno de ansiedad y el 60% de los niños con depresión no reciben tratamiento.
El hecho de que haya tantos niños y adolescentes con ansiedad o depresión sin diagnosticar puede repercutir negativamente en su capacidad para aprender y disfrutar de su tiempo en la escuela. Cuando los estudiantes tienen ansiedad y depresión que pasan desapercibidas, su salud mental está en riesgo, lo que puede conducir a problemas sociales y de comportamiento, bajo rendimiento y aprendizaje, higiene descuidada, malas prácticas de autocuidado y baja autoestima.
Puede ser difícil para los profesores identificar la ansiedad y la depresión porque estos trastornos suelen manifestarse de forma diferente en cada persona, pero por eso es clave conocer las combinaciones de comportamientos que hay que buscar. Cuando la ansiedad y la depresión no se abordan, los síntomas pueden empeorar, creando un círculo vicioso en el que se encuentran muchos estudiantes.
Revisión de la literatura relacionada con la ansiedad y la depresión
En quinto curso, Hailey Magee salió corriendo del colegio angustiada y llorando después de ver que había recibido un sobresaliente en su primer boletín de notas. Al crecer, había aprendido que la forma de recibir la validación y el amor de los miembros de la familia y los profesores era ser una persona de alto rendimiento. Por eso, para Magee, ese 10 se sentía como un fracaso.
Que Magee convirtiera una buena nota en un ejemplo de su inferioridad es un ejemplo de libro de texto de una tendencia creciente en los últimos años: el comportamiento perfeccionista. Paul Hewitt, psicólogo clínico y profesor de la Universidad de Columbia Británica que estudia este fenómeno, recuerda a un joven y brillante estudiante universitario que acudió a él, igualmente obsesionado con obtener un sobresaliente en uno de esos cursos ridículamente difíciles que se diseñan para descartar a las personas que no se toman en serio una carrera. Al final del curso, le dijo a Hewitt que tenía pensamientos suicidas. “Conseguí el sobresaliente, pero todo lo que hizo fue demostrarme que si fuera realmente inteligente no habría tenido que trabajar tanto para conseguirlo”, dijo.