Clase 5b: interpretación del BDI-II
Herramienta de cribado de análisis funcional (FAST) Identificar en individuos con discapacidades verbales, sociales y/o cognitivas si el comportamiento desadaptativo se mantiene debido a la atención, el escape, la estimulación sensorial o el dolor. Sitio web de FAST
Cuestionario psicosocial familiar de Kathi Kemper, MD, Boston Children’s para evaluar los factores de riesgo basados en la familiaStimQ: Cognitive Home Environment NYU herramienta para niños de 5 a 72 meses; mide la estimulación cognitiva en el hogar
AAP – Medical Home Screening and Surveillance websiteAAP – Periodicity Schedule (aka Recommendations for Preventive Pediatric Healthcare)Birth To 5 Surveillance Tool from WA State “Kids Get Care “Bright Futures: Directrices para la supervisión de la salud (guía regular y de bolsillo)Bright Futures in Practice: Bright Futures in Practice: Screening Nutrition, Mental Health and Physical ActivityBright Futures (versión en español)Children w/Special Health Care Needs Screener (a través de CAHMI) – encuesta de 5 ítems basada en los padres para determinar si el niño tiene una “necesidad especial”.
Child Health Notes WA State Medical Home resource for screening and surveillance generally and on specific topicsLista de comprobación de las pautas de bienestar infantil para que las familias determinen las necesidades no médicas de los niños con necesidades especiales
Resumen del BASC-3
El Inventario de Depresión Infantil 2 contiene 28 ítems, cada uno de los cuales consta de tres afirmaciones. Para cada ítem, se pide al individuo que seleccione la afirmación que mejor describe sus sentimientos. La evaluación está diseñada para una variedad de situaciones, incluyendo escuelas, clínicas de orientación infantil, consultas pediátricas y entornos psiquiátricos infantiles.
La muestra normativa del CDI 2 incluye a 1.100 niños de entre 7 y 17 años de 26 estados diferentes de los EE.UU. Utilizado por clínicos y orientadores, el Inventario de Depresión Infantil 2 evalúa mediante dos escalas: Problemas emocionales y Problemas funcionales. También se presentan cuatro subescalas:
La depresión y su tratamiento
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Si su hijo ha sido diagnosticado de depresión o va a ser evaluado por depresión, es posible que haya oído hablar del Inventario de Depresión Infantil (CDI). El CDI es una herramienta que los profesionales de la salud mental utilizan para medir los signos cognitivos, afectivos y conductuales de la depresión en niños y adolescentes de entre 7 y 17 años.
El CDI se utiliza para escalar la gravedad de los síntomas depresivos en los niños. También distingue entre el trastorno depresivo mayor y el trastorno distímico en niños y ayuda a los profesionales a distinguir entre estos trastornos y otras condiciones psiquiátricas.
El CDI fue desarrollado por Maria Kovacs para facilitar el diagnóstico de la depresión en los niños. Aunque a menudo se considera que la depresión es un trastorno de los adultos, los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades (CDC) informan de que el 4,9% de los niños de entre 6 y 17 años han sido diagnosticados de depresión.
Tilbakemelding
Las medidas y la información de apoyo que aparecen en nuestro sitio web pretenden ser un recurso de fácil acceso para las personas que buscan información sobre cómo medir la salud mental y el bienestar de los niños y jóvenes.
La Escala Revisada de Ansiedad y Depresión Infantil (RCADS) es un cuestionario de autoinforme para jóvenes de 47 ítems con subescalas que incluyen: trastorno de ansiedad por separación, fobia social, trastorno de ansiedad generalizada, trastorno de pánico, trastorno obsesivo compulsivo y bajo estado de ánimo (trastorno depresivo mayor). También arroja una Escala de Ansiedad Total (suma de las 5 subescalas de ansiedad) y una Escala Total de Internalización (suma de las 6 subescalas). Además, la Escala Revisada de Ansiedad y Depresión Infantil – Versión para Padres (RCADS-P) evalúa de forma similar el informe de los padres sobre los síntomas de ansiedad y depresión de los jóvenes en las mismas seis subescalas.
La RCADS puede ser completada por jóvenes de 8 a 18 años y la RCADS-P también puede ser completada por los padres o cuidadores de jóvenes de los mismos grupos de edad. La experiencia clínica indica que el RCADS es demasiado avanzado desde el punto de vista del desarrollo para su uso con jóvenes con problemas de aprendizaje, pero se ha comprobado que es útil para algunos jóvenes con dificultades de aprendizaje leves (Law y Wolpert, 2014).