Teoría del aprendizaje asociativo
Las aves construyen sus nidos y emigran cuando se acerca el invierno. Los bebés maman del pecho de su madre. Los perros se sacuden el agua del pelaje mojado. Los salmones nadan río arriba para desovar y las arañas tejen intrincadas telas. ¿Qué tienen en común estos comportamientos aparentemente inconexos? Son comportamientos no aprendidos. Tanto los instintos como los reflejos son comportamientos innatos con los que nacen los organismos. Los reflejos son una reacción motora o neuronal a un estímulo específico del entorno. Suelen ser más sencillos que los instintos, implican la actividad de partes y sistemas corporales específicos (por ejemplo, el reflejo rotuliano y la contracción de la pupila ante la luz brillante) e implican centros más primitivos del sistema nervioso central (por ejemplo, la médula espinal y el bulbo raquídeo). En cambio, los instintos son comportamientos innatos que se desencadenan por una gama más amplia de acontecimientos, como el envejecimiento y el cambio de estación. Son patrones de comportamiento más complejos, implican el movimiento del organismo en su conjunto (por ejemplo, la actividad sexual y la migración) e implican centros cerebrales superiores.Tanto los reflejos como los instintos ayudan a un organismo a adaptarse a su entorno y no tienen que ser aprendidos. Por ejemplo, todos los bebés humanos sanos tienen un reflejo de succión, presente al nacer. Los bebés nacen sabiendo chupar un pezón, ya sea artificial (de un biberón) o humano. Nadie enseña al bebé a chupar, como nadie enseña a una cría de tortuga marina a moverse hacia el océano.
Aprendizaje no asociativo
En la búsqueda de un mayor bienestar para los individuos, la ciencia no ha dado tregua para encontrar una solución a las diferentes condiciones que pueden reducir la calidad de vida de los seres humanos. Por eso es bueno tener en cuenta y conocer qué es el aprendizaje asociativo y sus diferentes tipos.
El aprendizaje asociativo es aquel que asociamos o relacionamos con experiencias ya vividas y esto nos sana por así decirlo o nos entrena para resolver golpes cada vez más fuertes y aprender de cada experiencia aprovechando incluso lo malo para convertirlo en bueno, o al menos en algo manejable.
La capacidad de asociar surge del conductismo, o lo que también se conoce como conducta aprendida. Hasta ahora han surgido 13 tipos de aprendizaje, a través de este tipo de aprendizaje asociativo, las personas pueden casi predecir lo que viene después de una situación y también aprender a manejarla o evitarla si es posible.
Por asociación, las personas pueden modificar su comportamiento en un momento dado para evitar una escena o condición desagradable. Es necesario que las personas se habitúen a un tipo de reacción para saber cómo evitar situaciones desagradables.
El aprendizaje asociativo en la educación
El aprendizaje asociativo es una forma de condicionamiento. Se trata de una relación temporal entre una señal y una secuencia que puede tener consecuencias positivas o negativas para el organismo. Las conexiones neuronales en el cerebro se crean mediante el aprendizaje asociativo de estas conexiones.
La base fisiológica del aprendizaje asociativo fue demostrada por el psicólogo Donald Oldung Hebb en sus trabajos sobre la función de las neuronas con sinapsis comunes. Su regla de aprendizaje de Hebb describe un mapeo del aprendizaje en las redes neuronalesEl término se utiliza para describir un proceso en el que la interacción frecuente de dos neuronas aumenta sus potenciales de acción en relación con la otra.
En contraste con el enfoque anteriormente descrito del aprendizaje a través de vínculos, el aprendizaje no asociativo sobre la información que está sola. Con esta información, el organismo no encuentra una conexión con un evento posterior.
Desde el punto de vista de la psicología, el aprendizaje se refiere a los cambios duraderos en el comportamiento que resultan de la experiencia. En consecuencia, es un proceso que permite a los seres vivos reaccionar ante las situaciones a través de las experiencias anteriores e incorporando nuevas experiencias.
Qué es el aprendizaje asociativo
El aprendizaje asociativo es el proceso por el cual dos estímulos o pistas distintas se asocian en la mente al ser experimentados juntos y reforzarse mutuamente. Los indicios pueden ser prácticamente cualquier cosa: hechos, información, ideas, acontecimientos, estímulos sensoriales o comportamientos; sin embargo, el aprendizaje asociativo siempre implica más de un estímulo o indicio.
El cerebro está diseñado para agrupar la información en vías neuronales, y el aprendizaje asociativo permite a los seres humanos y a otros animales conectar la información para poder recordarla con mayor precisión y facilidad. Así, ideas y experiencias discretas se refuerzan entre sí y se vinculan. El aprendizaje asociativo contrasta con el aprendizaje no asociativo, que consiste en un cambio de comportamiento en respuesta a un único estímulo.
El concepto de aprendizaje asociativo se remonta al menos a Aristóteles en el siglo IV a.C. En su ensayo “Sobre la memoria y la reminiscencia”, Aristóteles describió cómo la relación temporal de dos acontecimientos permitía que uno de ellos actuara como recordatorio del otro. Durante el siglo XX, el aprendizaje asociativo basado en la contigüidad o proximidad temporal pasó a ser aceptado como el principio primario del aprendizaje. Así, en su sentido más amplio, el aprendizaje asociativo describe esencialmente todo el aprendizaje que no sea asociativo (habituación y sensibilización basadas en la repetición). Sin embargo, el aprendizaje asociativo suele describirse como uno de los dos tipos de condicionamiento: el condicionamiento clásico y el condicionamiento operante o instrumental, donde el condicionamiento es el aprendizaje, la modificación o el desaprendizaje de un comportamiento basado en un estímulo y una respuesta.