Pocd falsa excitación
En el último post, Hillestad critica a los que afirman que el refuerzo es la única explicación, es decir, una explicación de un solo factor. Estoy de acuerdo con esta crítica, pero en la misma zanja epistemológica encontramos a muchos de los padres de la escuela de psicología; el aferrarse a El principio único por el cual todos los demás principios pueden ser reducidos o disueltos. Para decirlo sin rodeos – Skinner redujo el desarrollo de Piaget al refuerzo, así como Piaget redujo el refuerzo al desarrollo, y Freud redujo el libre albedrío al impulso determinista, así como May disolvió la causalidad psicológica en la gran libertad. El patrón es el padre de la escuela que admite un factor psicológico importante, pero que al mismo tiempo muestra una necesidad divisoria de afirmar que todos los demás factores básicos son erróneos. Por lo tanto, Hillestad tiene razón en que la psicología necesita una teoría multifactorial. Pero da la impresión de que nadie lo ha conseguido. Entonces Hillestad se olvida de la teórica de la Escuela de Medicina de Harvard, también profesora II de la NTNU y jefa de investigación de Modum Bad – no es un padre de escuela divisivo, sino una mujer unificadora: Leigh McCullough.
Tratamiento de Pocd
Siempre me ha parecido tremendamente frustrante que nuestras mentes racionales no puedan convencernos de que la mayoría de nuestros miedos y ansiedades no son nada que temer. Muchos de mis clientes expresan la misma frustración. Como dijo el filósofo Michel de Montaigne: “Mi vida ha estado llena de terribles desgracias, la mayoría de las cuales nunca ocurrieron”. Lamentablemente, esto es cierto para muchos de nosotros, y ninguna cantidad de pensamiento positivo, afirmación o incluso transformación cognitiva tocará más que las capas más superficiales de la ansiedad.
Al principio de mi adolescencia, comencé a buscar respuestas a este problema. Comenzó con las preguntas que todos los buenos adolescentes se hacen: ¿Por qué estamos aquí? ¿Quién soy realmente? ¿Qué se puede hacer con el sufrimiento? De joven, esta indagación me llevó literalmente por todo el mundo, ya que conocí y tuve intercambios con un sumo sacerdote zoroastriano en Bombay, un maestro zen en Kioto, caminantes del fuego en Sri Lanka y faquires en Bali, así como con muchos de los líderes del movimiento de la “conciencia”. Una de mis principales conclusiones fue que la ansiedad es fundamental en la experiencia humana… y universalmente.
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El POCD se considera a veces una versión del TOC “O puro” o TOC puramente obsesivo. El TOC suele incluir obsesiones y compulsiones. La etiqueta “O puro” se utiliza para los raros pacientes que no parecen tener ninguna compulsión. (Nota: la investigación muestra que alguien con obsesiones pero sin compulsiones visibles es probable que tenga compulsiones inobservables o mentales. Por lo tanto, el concepto de “O puro” es probablemente un mito).
Las obsesiones pedófilas son pensamientos, imágenes o impulsos repetidos relacionados con la preocupación de ser pedófilo. Estos son ejemplos de pensamientos, imágenes e impulsos obsesivos que un adulto podría encontrar si estuviera preocupado por ser un pedófilo:
Un pensamiento obsesivo pedófilo podría ser: “¿Y si me atrae ese niño de doce años?” Una imagen obsesiva pedófila podría ser imaginarse que está realizando una acción sexual con un niño de doce años. Un impulso obsesivo pedófilo podría ser experimentar un impulso de realizar una acción inapropiada o sexual con un niño de doce años.
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El TDAH es uno de los trastornos cerebrales más comunes en los niños y puede continuar en la edad adulta. Cuando los niños y jóvenes padecen TDAH tienen problemas para prestar atención, mantenerse concentrados en determinadas tareas y pueden tener dificultades para controlar su nivel de energía y su comportamiento. Algunos niños con TDAH son también hiperactivos y pueden tener problemas para ser pacientes y permanecer sentados.
Otros síntomas o comportamientos pueden ser distraerse con facilidad, tener problemas de organización, no completar las tareas domésticas o entregar los trabajos escolares, tener problemas para escuchar, cometer errores por descuido, olvidar cosas con frecuencia, aburrirse y frustrarse con facilidad y hablar mucho e interrumpir.
Para que estos problemas se diagnostiquen como TDAH, deben estar fuera del rango normal para la edad y el desarrollo de la persona. Por ejemplo, es típico que los niños sean hiperactivos o estén demasiado estimulados o inquietos a veces, pero en los niños con TDAH estos comportamientos son más graves y ocurren todo el tiempo.
Los trastornos de ansiedad son un término que designa una serie de problemas de salud mental que pueden hacer que los niños estén temerosos, angustiados, excesivamente preocupados e inquietos. Todos los niños experimentan algún nivel de ansiedad mientras crecen y los miedos, como el miedo a la oscuridad, a los monstruos o a hablar delante de sus compañeros, pueden ser típicos siempre que no sean duraderos, extremos o causen que su hijo se sienta muy molesto o tenga problemas para funcionar de forma regular.