Actividades de expresión oral Tiempos presentes
Una de las cosas más difíciles pero más vitales de saber sobre una palabra es si es positiva y negativa. Esto es algo que puede variar de un idioma a otro y provocar grandes malentendidos, como podría decirle cualquiera que haya tenido problemas con “notorio”/”famoso”. Merece la pena enseñar la connotación en todas las clases tarde o temprano, aunque solo sea señalando que “So so” es una respuesta negativa a “¿Qué tal el fin de semana?”. (y no una neutra como puede ser “Bien”). La connotación encaja especialmente bien con los temas de: Lo que los alumnos deben saber sobre las connotaciones positivas y negativas
Enseñar esta afiliación
Las cláusulas afirmativas se describen en la página Frases verbales. También te recomiendo la página Estructura de las cláusulas y patrones verbales. En esta última página también se menciona brevemente el imperativo. También puedes leer más sobre el imperativo en la página de cláusulas imperativas del Cambridge Dictionary Grammar.
La clave aquí es entender que la cláusula con ‘when’ no es una pregunta. La forma verbal es imperativa (‘Ask them…’), lo que la convierte en una orden o instrucción, y no hay necesidad de inversión como en una pregunta. He aquí otros ejemplos:
¡Hola! ¿Podría ayudarme si estas frases son correctas: 1) qué es lo que no lees/te gusta? 2) ¿qué no lees/te gusta? 3) ¿qué es lo que no lees? ¿Podría también indicarme dónde encontrar reglas gramaticales sobre cómo formar oraciones interrogativas negativas.’Not’ va después del auxiliar do/does o antes del verbo principal en la oración interrogativa? Gracias.
Cuando se contrae, la negación va unida al auxiliar. Cuando no se contrae, la negación sigue al sujeto. Otros elementos, como los adverbios, irían después de la partícula negadora y antes del verbo principal:
Presente simple
Sin gramática, las palabras se confunden sin ningún significado ni sentido. Para poder hablar un idioma con cierta soltura y decir lo que realmente queremos decir, necesitamos tener algunos conocimientos gramaticales.
Al enseñar gramática no sólo damos a nuestros alumnos los medios para expresarse, sino que también colmamos sus expectativas sobre lo que implica aprender una lengua extranjera. Afortunadamente, hoy en día, con el énfasis que se pone en un enfoque comunicativo y la abundancia de recursos estimulantes, enseñar gramática no significa necesariamente conjugar verbos sin fin o traducir gramáticas.
En otras palabras, el primero está más centrado en el profesor y el segundo en el alumno. Ambos enfoques tienen sus ventajas y sus inconvenientes. Según mi propia experiencia, el enfoque deductivo ahorra tiempo y permite más tiempo para practicar los elementos lingüísticos, lo que lo convierte en un enfoque eficaz con estudiantes de niveles más bajos. El enfoque inductivo, por otra parte, suele ser más beneficioso para los estudiantes que ya tienen una base en el idioma, ya que les anima a resolver las cosas por sí mismos basándose en sus conocimientos previos.
Enseña estas preguntas
El refuerzo positivo fue introducido por B. F. Skinner en relación con la teoría del condicionamiento operante. Es una forma de aprendizaje por la que la contingencia entre un comportamiento específico y una consecuencia deseable ayuda a aumentar la probabilidad de que el comportamiento se repita.
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El refuerzo se refiere a “un estímulo que sigue y es contingente a un comportamiento y aumenta la probabilidad de que un comportamiento se repita” (Smith, 2017, p. 1). La forma más sencilla de conceptualizar el refuerzo positivo es que se “añade” algo agradable cuando se realiza una acción específica (Cherry, 2018).
El refuerzo positivo es un aspecto del constructo del Condicionamiento Operante que fue desarrollado por B. F. Skinner (Cherry, 2018). Skinner estudió ratas, y descubrió que si las ratas presionaban constantemente una barra que luego administraba comida a la rata, la rata presionaría la barra cada vez más para obtener la recompensa de comida. Al igual que esas ratas, si las personas encuentran gratificante un determinado comportamiento, es más probable que repitan este comportamiento.