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Un cociente intelectual (CI) es una puntuación total derivada de un conjunto de pruebas o subpruebas estandarizadas diseñadas para evaluar la inteligencia humana[1] La abreviatura “CI” fue acuñada por el psicólogo William Stern para el término alemán Intelligenzquotient, su término para un método de puntuación para las pruebas de inteligencia en la Universidad de Breslau que defendió en un libro de 1912[2].
Históricamente, el CI era una puntuación que se obtenía dividiendo la puntuación de la edad mental de una persona, obtenida mediante la administración de un test de inteligencia, por la edad cronológica de la persona, ambas expresadas en términos de años y meses. La fracción resultante (cociente) se multiplicaba por 100 para obtener la puntuación del CI[3]. En los tests de CI modernos, la puntuación bruta se transforma en una distribución normal con una media de 100 y una desviación estándar de 15.[4] De este modo, aproximadamente dos tercios de la población obtienen una puntuación entre el CI 85 y el CI 115, y alrededor del 2,5% por encima de 130 y por debajo de 70.[5][6].
Las puntuaciones de los tests de inteligencia son estimaciones de la inteligencia. A diferencia de, por ejemplo, la distancia y la masa, no se puede conseguir una medida concreta de la inteligencia, dado el carácter abstracto del concepto de “inteligencia”[7]. Se ha demostrado que las puntuaciones de CI están asociadas a factores como la nutrición,[8][9][10] el estatus socioeconómico de los padres,[11][12] la morbilidad y la mortalidad,[13][14] el estatus social de los padres,[15] y el entorno perinatal. [16] Aunque la heredabilidad del CI se ha investigado durante casi un siglo, todavía se debate la importancia de las estimaciones de la heredabilidad[17][18] y los mecanismos de la herencia[19] La mayoría de los estudios, así como un informe de la APA, sugieren que la heredabilidad del CI es de alrededor de 0,75 para los adolescentes tardíos y los adultos, pero mucho menor para los niños[15][20][21][22][23].
Entrenamiento para la prueba de CI
La inteligencia es un concepto abstracto y multidimensional. Incluso después de décadas de estudio, todavía no existe una definición concreta de la inteligencia, ya que es difícil abarcar todos sus diferentes aspectos en una explicación clara.
Debido a su complejidad, en lugar de una única definición, la inteligencia suele explicarse a través de las capacidades que conlleva. Así, la inteligencia es la capacidad de percibir y retener información y de aplicar dichos conocimientos. Abarca el razonamiento, la capacidad de resolver problemas, la lógica, el aprendizaje, el conocimiento emocional, la abstracción, la creatividad y la memoria, entre otras habilidades mentales.
La teoría de las inteligencias múltiples planteada por el psicólogo estadounidense Howard Gardner en 1983 ha ido ganando adeptos en la comunidad científica, ya que explica por qué algunas personas procesan la información de forma diferente.
Por ejemplo, tanto los abogados como los matemáticos tienen buenas habilidades para resolver problemas, pero derivan de inteligencias diferentes. Mientras que los abogados basan su capacidad de resolución de problemas en la inteligencia verbal, los matemáticos la basan en la lógica-matemática.
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Cuando el protocolo y la metodología de las pruebas son correctos, se trata de un indicador extremadamente preciso del nivel de inteligencia de una persona y, en particular, de su capacidad para utilizar la información/lógica para resolver problemas accediendo a la memoria a corto y largo plazo y combinándola con el pensamiento crítico y el razonamiento. Los tests de inteligencia comienzan a evaluar esto midiendo la memoria a corto y largo plazo.
Los tests de inteligencia modernos fueron desarrollados a principios del siglo XX por Alfred Binet y Theodore Simon. Las pruebas fueron encargadas por el Ministerio de Educación francés y su objetivo era evaluar a los individuos para poder distinguir a los niños con problemas mentales de los niños “normales”. El resultado fue el test de CI de Simon-Binet.
Estas primeras pruebas rudimentarias combinaban la edad del niño con la puntuación de la prueba para dar una puntuación entre 0-1.000. Aunque estas pruebas eran muy sencillas, eran extremadamente populares y se utilizaron ampliamente en Europa y, poco después, en Estados Unidos y Asia.
El test de inteligencia de Mensa es el sistema de puntuación más famoso. Se desarrolló en la década de 1940 y no ha cambiado mucho desde entonces. También encontrará docenas de opciones de pruebas de CI en línea, la mayoría de las cuales afirman ser gratuitas y precisas.
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Las personas con un coeficiente intelectual más alto tienden a ser más sanas, a rendir mejor en la escuela y a ganar más. Sin embargo, las puntuaciones de CI no predicen necesariamente el éxito en la vida. Algunas personas pueden tener dificultades en un área y tener una debilidad en uno o más tipos de inteligencia, pero podrían sobresalir en otras áreas.
Los expertos creen que hay otros factores que contribuyen al éxito en la vida. Entre ellos están los factores sociales y emocionales, así como la ambición, la motivación y las oportunidades. Es importante tener en cuenta que los tests de CI sólo miden la inteligencia y que la mayoría de las personas pueden aprender independientemente de su puntuación de CI.
El coeficiente intelectual y la función cerebral pueden mejorarse mediante muchas actividades que incluyen el aprendizaje constante de algo nuevo, la lectura frecuente, la asunción de nuevos idiomas, el ejercicio físico y una nutrición adecuada, entre otras.