7 tipos de inteligencia
Un cociente intelectual (CI) es una puntuación total derivada de un conjunto de pruebas o subpruebas estandarizadas diseñadas para evaluar la inteligencia humana[1] La abreviatura “CI” fue acuñada por el psicólogo William Stern para el término alemán Intelligenzquotient, su término para un método de puntuación para las pruebas de inteligencia en la Universidad de Breslau que defendió en un libro de 1912[2].
Históricamente, el CI era una puntuación que se obtenía dividiendo la puntuación de la edad mental de una persona, obtenida mediante la administración de un test de inteligencia, por la edad cronológica de la persona, ambas expresadas en términos de años y meses. La fracción resultante (cociente) se multiplicaba por 100 para obtener la puntuación del CI[3]. En los tests de CI modernos, la puntuación bruta se transforma en una distribución normal con una media de 100 y una desviación estándar de 15.[4] De este modo, aproximadamente dos tercios de la población obtienen una puntuación entre el CI 85 y el CI 115, y alrededor del 2,5% por encima de 130 y por debajo de 70.[5][6].
Las puntuaciones de los tests de inteligencia son estimaciones de la inteligencia. A diferencia de, por ejemplo, la distancia y la masa, no se puede conseguir una medida concreta de la inteligencia, dado el carácter abstracto del concepto de “inteligencia”[7]. Se ha demostrado que las puntuaciones de CI están asociadas a factores como la nutrición,[8][9][10] el estatus socioeconómico de los padres,[11][12] la morbilidad y la mortalidad,[13][14] el estatus social de los padres,[15] y el entorno perinatal. [16] Aunque la heredabilidad del CI se ha investigado durante casi un siglo, todavía se debate la importancia de las estimaciones de la heredabilidad[17][18] y los mecanismos de la herencia[19] La mayoría de los estudios, así como un informe de la APA, sugieren que la heredabilidad del CI es de alrededor de 0,75 para los adolescentes tardíos y los adultos, pero mucho más baja para los niños[15][20][21][22][23].
Prueba Idrlabs iq
Las personas que tienen una gran inteligencia visual-espacial son buenas para visualizar las cosas. Estos individuos suelen ser buenos con las indicaciones, así como con los mapas, los gráficos, los vídeos y las imágenes. Algunos de sus puntos fuertes son:
Las personas que son fuertes en inteligencia lingüística-verbal son capaces de utilizar bien las palabras, tanto al escribir como al hablar. Estos individuos suelen ser muy buenos escribiendo historias, memorizando información y leyendo. Suelen aprender mejor cuando leen o escuchan información y suelen disfrutar debatiendo o dando discursos persuasivos.
Las personas con un alto nivel de inteligencia lógico-matemática son buenas para razonar, reconocer patrones y analizar lógicamente los problemas. Estos individuos tienden a pensar conceptualmente en números, relaciones y patrones.
Los que tienen una alta inteligencia corporal-cinestésica se dice que son buenos en el movimiento del cuerpo, la realización de acciones y el control físico. Las personas que son fuertes en esta área tienden a tener una excelente coordinación mano-ojo y destreza.
Las personas que tienen una fuerte inteligencia musical son buenas y piensan en patrones, ritmos y sonidos. Aprecian mucho la música y suelen ser buenos en la composición e interpretación musical.
Explicación de las pruebas de CI
Las pruebas de inteligencia son la medición de la inteligencia de un individuo. Estos tests pueden presentarse en varios formatos y se utilizan para medir la inteligencia en función de las circunstancias y la capacidad. Además, las pruebas de inteligencia pueden utilizarse para recopilar datos y realizar investigaciones.
Las pruebas de inteligencia consisten en medir la inteligencia de un individuo. Estas pruebas pueden presentarse en varios formatos y se utilizan para medir la inteligencia en función de las circunstancias y la capacidad. Además, las pruebas de inteligencia pueden utilizarse para recopilar datos y llevar a cabo investigaciones.
Test de inteligencia
Figura 1. Desde los primeros años de la escuela primaria, los investigadores y los clínicos evalúan la inteligencia mediante baterías de pruebas estandarizadas (es decir, pruebas de CI), ya que estas pruebas están pensadas para un amplio rango de edad.
La inteligencia es uno de los temas más antiguos y más largamente estudiados en toda la psicología. El desarrollo de evaluaciones para medir este concepto está en el centro del desarrollo de la propia ciencia psicológica.
En psicología, la inteligencia humana se evalúa habitualmente mediante las puntuaciones de CI que se determinan en los tests de CI. Sin embargo, hay críticos de los tests de CI que, si bien no discuten la estabilidad de las puntuaciones de los tests de CI o el hecho de que predigan ciertas formas de rendimiento con bastante eficacia, sí que argumentan, en cambio, que basar un concepto de inteligencia únicamente en las puntuaciones de los tests de CI es ignorar muchos aspectos importantes de la capacidad mental.
Por ejemplo, las diferencias individuales en la inteligencia general son uno de los factores que mejor predicen los logros profesionales, la movilidad social y el rendimiento laboral. Las personas con una inteligencia general más elevada en la infancia o en los primeros años de la vida adulta también suelen tener una mejor salud física general y una mayor esperanza de vida. Además, los niños con un mayor coeficiente intelectual en la infancia tienen un menor riesgo de desarrollar demencia y de ser diagnosticados con un trastorno del espectro de la esquizofrenia, una depresión grave o cualquier trastorno de ansiedad en la edad adulta. Entender cómo los niveles diferenciales de CI se asocian con estos resultados vitales es crucial no sólo desde el punto de vista científico, sino también para desarrollar políticas públicas y determinar intervenciones eficaces.