Psicodinámica
Piensa en tu época de estudiante. ¿Hubo algún concepto o asignatura que te resultara fácil de entender? Lo entendías claramente y tenía sentido. Ahora, piensa en un momento de la escuela en el que no pudiste entender un concepto o una asignatura por mucho que lo intentaras. Los profesores se enfrentan a estas dos situaciones con los alumnos cada día. A algunos alumnos les cuesta más que a otros, y el papel del profesor es trabajar para ayudar a los alumnos a entender y aprender. Eso puede suponer una gran presión para un profesor. Una forma de preparar a los profesores actuales y a los que aspiran a serlo para ayudar a los alumnos con dificultades es considerar diferentes teorías y tácticas que podrían ser útiles. A medida que los profesores trabajen para comprender más teorías cognitivas, tendrán más herramientas a su disposición para crear un entorno lleno de conocimientos y estrategias para cada estudiante único. Si estás trabajando para obtener un título de profesor, es importante que adquieras conocimientos sobre estas diferentes teorías de aprendizaje que podrían ser importantes para ayudarte a ser el mejor profesor posible.
¿Qué es la teoría cognitiva de Jean Piaget?
La teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget, el psicólogo suizo, sugiere que la inteligencia de los niños experimenta cambios a medida que crecen. El desarrollo cognitivo en los niños no solo está relacionado con la adquisición de conocimientos, los niños necesitan construir o desarrollar un modelo mental de su mundo circundante (Miller, 2011).
¿Qué es la teoría cognitiva del aprendizaje en términos sencillos?
¿Qué es la teoría del aprendizaje cognitivo? La teoría cognitiva del aprendizaje utiliza la metacognición – “pensar sobre el pensamiento”- para entender cómo los procesos de pensamiento influyen en el aprendizaje. A menudo se contrapone -o se complementa- con la Teoría del Aprendizaje Conductual, que se centra en la influencia del entorno exterior en el aprendizaje.
¿Quién propuso la teoría cognitiva?
Jean Piaget, psicólogo suizo y pionero de la teoría del aprendizaje cognitivo, era partidario de este enfoque de la enseñanza centrado en el alumno.
Teoría cognitiva piaget
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La teoría cognitiva es un enfoque de la psicología que intenta explicar el comportamiento humano mediante la comprensión de sus procesos de pensamiento. Por ejemplo, un terapeuta utiliza los principios de la teoría cognitiva cuando le enseña a identificar patrones de pensamiento inadaptados y a transformarlos en constructivos.
El supuesto de la teoría cognitiva es que los pensamientos son los principales determinantes de las emociones y el comportamiento. El procesamiento de la información es una descripción común de este proceso mental. Los teóricos comparan el funcionamiento de la mente humana con el de un ordenador.
La tendencia de las últimas décadas ha sido fusionar la teoría cognitiva y el conductismo en una teoría cognitiva-conductual (TCC) integral. Esto permite a los terapeutas utilizar técnicas de ambas escuelas de pensamiento para ayudar a los clientes a alcanzar sus objetivos.
Teoría del aprendizaje social
El presente artículo integra los hallazgos de diversos estudios sobre el papel generalizado de la autoeficacia de afrontamiento percibida en la recuperación de diferentes tipos de experiencias traumáticas. Incluyen desastres naturales, catástrofes tecnológicas, ataques terroristas, combates militares y agresiones sexuales y criminales. Los distintos estudios aplican múltiples controles para diversos conjuntos de contribuyentes potenciales a la recuperación postraumática. En estos diferentes análisis multivariados, la autoeficacia de afrontamiento percibida emerge como un mediador focal de la recuperación postraumática. La verificación de su contribución independiente a la recuperación postraumática a través de una amplia gama de traumas apoya la centralidad de la función facilitadora y protectora de la creencia en la propia capacidad para ejercer cierta medida de control sobre la adversidad traumática.
Comentarios
La Teoría Cognitiva Social (TCS) comenzó como Teoría del Aprendizaje Social (TAS) en los años 60 por Albert Bandura. Se convirtió en la TSC en 1986 y postula que el aprendizaje se produce en un contexto social con una interacción dinámica y recíproca de la persona, el entorno y el comportamiento. La característica única de la TCS es el énfasis en la influencia social y su énfasis en el refuerzo social externo e interno. La TCS considera la forma única en que los individuos adquieren y mantienen la conducta, a la vez que considera el entorno social en el que los individuos realizan la conducta. La teoría tiene en cuenta las experiencias pasadas de una persona, que son un factor para que se produzca la acción conductual. Estas experiencias pasadas influyen en los refuerzos, las expectativas y las esperanzas, que determinan si una persona realizará un comportamiento específico y las razones por las que lo realiza.
La teoría cognitiva social tiene en cuenta muchos niveles del modelo ecológico social a la hora de abordar el cambio de comportamiento de los individuos. La TCS se ha utilizado ampliamente en la promoción de la salud, dado el énfasis que pone en el individuo y en el entorno, el cual se ha convertido en un importante punto de atención en los últimos años para las actividades de promoción de la salud. Al igual que ocurre con otras teorías, la aplicabilidad de todos los constructos del SCT a un problema de salud pública puede ser difícil, especialmente en el desarrollo de programas de salud pública centrados.