Teoría conductista de Skinner youtube
B.F. Skinner (1904-90) fue un destacado psicólogo estadounidense, profesor de Harvard y defensor de la teoría conductista del aprendizaje, según la cual éste es un proceso de “condicionamiento” en un entorno de estímulos, recompensas y castigos.
Skinner explica la diferencia entre el aprendizaje informal, que se produce de forma natural, y la educación formal, que depende de que el profesor cree patrones óptimos de estímulo y respuesta (recompensa y publicación), o “condicionamiento operante”:
Un proceso importante en el comportamiento humano se atribuye … a la ‘recompensa y el castigo’. Thorndike lo describió en su Ley del Efecto. Ahora se denomina comúnmente “condicionamiento operante” … Lo esencial puede verse en un arreglo experimental típico. Una rata hambrienta [puede verse] en un espacio experimental que contiene un dispensador de comida. Una barra horizontal en el extremo de una palanca sobresale de una pared. Al presionar la palanca se acciona un interruptor. Cuando el interruptor está conectado con el dispensador de comida, cualquier comportamiento de la rata que presione la palanca es, como decimos, “reforzado con comida”. El aparato simplemente hace que la aparición de la comida dependa de la ocurrencia de un comportamiento arbitrario… La relación entre una respuesta y sus consecuencias puede ser simple, y el cambio en la probabilidad de la respuesta no es sorprendente. Lo que es tecnológicamente útil en el condicionamiento operante es nuestro creciente conocimiento de las propiedades extraordinariamente sutiles y complejas de la conducta que pueden ser rastreadas a las características sutiles y complejas de las contingencias de refuerzo que prevalecen en el entorno …
Skinner behaviorismo adquisición del lenguaje
Si alguien se salta el periodo crítico, nunca llegará a dominar un idioma. Esto sugiere que la adquisición del lenguaje no puede basarse únicamente en la imitación, ya que de lo contrario personas como Genie desarrollarían fácilmente sus habilidades lingüísticas.
Los niños intentan asimilar las nuevas palabras al conocimiento existente de las reglas lingüísticas. Por ejemplo, los niños pueden entender cómo añadir “ed” a las palabras las convierte en tiempo pasado, por lo que pueden decir “fighted” en lugar de “fought”, lo que demuestra que entienden las reglas e intentan utilizarlas independientemente del condicionamiento.
El refuerzo positivo se produce cuando un determinado comportamiento o acción se recompensa con algo como una sonrisa, chocar los cinco o un premio de algún tipo. Esto se hace para animar a que se repita la acción para obtener el mismo resultado.
Cuando un comportamiento incorrecto se desalienta con una reacción negativa. Esto puede ser a través de ninguna reacción o por no obtener el efecto deseado, fomentando una acción o comportamiento diferente para el resultado deseado.
Genie nunca recibió ningún condicionamiento lingüístico durante su crecimiento y sólo empezó a aprender a hablar cuando fue rescatada a los 13 años. Entonces experimentó muchas interacciones lingüísticas y se le animó a aprender a hablar.
Caja de desolladura
B. F. Skinner (1904-1990) fue un psicólogo estadounidense pionero en el campo del análisis de la conducta y desarrolló la filosofía del conductismo radical. Skinner es ampliamente conocido por su trabajo experimental con ratas y palomas, las tecnologías que desarrolló (por ejemplo, la cámara de condicionamiento operante o caja de Skinner, los programas de refuerzo) y la filosofía del conductismo radical, que subyace y unifica el trabajo básico y aplicado de los analistas de la conducta. Amplió el alcance de su ciencia y filosofía a cuestiones de cultura y supervivencia humanas, dando lugar a la aplicación de su ciencia conductual para mejorar la condición humana.
El núcleo de la contribución de Skinner es el condicionamiento operante, que se centra en la influencia de las consecuencias en el comportamiento. Como herramienta para entender el comportamiento, Skinner desarrolló el concepto de contingencia de tres términos, que consiste en el antecedente, la conducta y la…
Ejemplo de conductismo de Skinner
A principios y mediados del siglo XX, el psicólogo de Harvard B. F. Skinner desarrolló y refinó esta idea en lo que llamaría conductismo radical. Su trabajo de laboratorio compartía similitudes con el de Pavlov y sus perros. Una rata experimental podía recibir comida por pulsar un botón verde y una descarga eléctrica por pulsar un botón rojo, y como resultado de este condicionamiento aprendía a pulsar el botón verde.
Pero la teoría del conductismo radical iba mucho más allá. Uno de los objetivos de Skinner era poner la psicología sobre una base más sólida. No podemos ver dentro de la cabeza de otras personas, razonó. No podemos pensar lo que piensan o sentir lo que sienten. Pero sí podemos ver cómo reaccionan al mundo que les rodea, a una caja de bombones o al sonido de la música clásica. Skinner quería explicar el comportamiento humano únicamente con un lenguaje de causas y efectos, obviando el complicado mundo de los sentimientos humanos.
La idea básica fue bastante influyente en su época y no fue especialmente controvertida. Donde Skinner tuvo problemas fue al llevar sus ideas a su extremo lógico. En 1948, siendo un profesor titular que ya estaba muy avanzado en su carrera, Skinner publicó una obra de ficción que levantó muchas cejas. Titulada Walden Dos, cuenta la historia de una comuna feliz y que funciona bien, vista a través de los ojos de visitantes externos. Y en el centro del éxito de la comunidad está la ingeniería cultural, que interpretamos como algo parecido al conductismo radical de Skinner. Los niños son criados en un entorno comunitario por cuidadores voluntarios y tienen un comportamiento adecuado grabado en sus cerebros a través del condicionamiento. No experimentan emociones como los celos debido a la forma en que son criados.