Cómo comprobar tu coeficiente intelectual
Para evaluar los síntomas del TDAH se utilizaron los cuestionarios de Conners de versión larga para padres y profesores [27, 28] (jóvenes < 18 años) o el informe de los padres y el propio (jóvenes ≥ 18 años). Se consideraron clínicamente significativas las puntuaciones T ≥ 63 en las subescalas de inatención, hiperactividad/impulsividad y/o síntomas totales del TDAH de Conners o del DSM-IV. A los participantes que puntuaron clínicamente en cualquiera de estas subescalas se les administró el Parental Account of Children’s Symptoms (PACS) [29] (oleada 1) o el Schedule for Affective Disorders and Schizophrenia for School-Age Children-Present and Lifetime Version (K-SADS) [30] (oleadas 2 y 3). Los subtipos de TDAH (combinado, predominantemente inatento o hiperactivo/impulsivo) se establecieron según los criterios del DSM-IV-TR (oleadas 1 y 2) o los criterios del DSM-5 (oleada 3) (para una descripción completa de los procedimientos de diagnóstico, véase [25]). La mayoría de los casos fueron diagnosticados con el tipo combinado (43,1%), seguido de los subtipos inatento (41,2%), hiperactivo-impulsivo (9,8%) y no especificado (5,9%), (ver Tabla 1).
Explicación del test de inteligencia ¡Con respuestas y soluciones!
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Marley Hall es una escritora y verificadora de hechos certificada en investigación clínica y traslacional. Su trabajo se ha publicado en revistas médicas del ámbito de la cirugía y ha recibido numerosos premios por sus publicaciones en materia de educación.
La mayoría de los padres no se plantean la idea de realizar pruebas de inteligencia hasta que se presenta una necesidad, ya sea porque su hijo parece ser superdotado o porque tiene dificultades en la escuela. En estos casos, los padres se preguntan si la determinación del cociente intelectual (CI) de su hijo puede aportar alguna información.
En ambas situaciones, la cuestión importante radica en cómo las pruebas de inteligencia pueden ayudar a los padres y a las escuelas a satisfacer las necesidades individuales de aprendizaje de un niño. Antes de buscar pruebas para su hijo, infórmese de por qué se utilizan, sus beneficios y los tipos de pruebas disponibles.
Preguntas interesantes del test de inteligencia con respuestas y explicaciones
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Antes de examinar a un niño potencialmente superdotado, los padres deben tener en cuenta una serie de factores. Hacerlo les ayudará a tener poder en la educación de su hijo y también a evitar las trampas que son demasiado comunes cuando no hay una razón clara para hacer las pruebas.
Veamos las principales razones para someter a los niños a pruebas de superdotación, los tipos de pruebas que se deben utilizar, el mejor momento para realizarlas y las preguntas que debe formular para tomar la mejor decisión para su hijo.
Si sospecha que su hijo es superdotado, las pruebas le permitirán conocer sus necesidades específicas de aprendizaje, incluidos sus puntos fuertes y débiles. Al identificar la superdotación desde el principio, es más probable que la superdotación de su hijo se convierta en talento.
Cómo afectan el CI y la inteligencia a nuestra vida (¡o no!)
Un cociente intelectual (CI) es una puntuación total derivada de un conjunto de pruebas o subpruebas estandarizadas diseñadas para evaluar la inteligencia humana[1] La abreviatura “CI” fue acuñada por el psicólogo William Stern para el término alemán Intelligenzquotient, su término para un método de puntuación para las pruebas de inteligencia en la Universidad de Breslau que defendió en un libro de 1912[2].
Históricamente, el CI era una puntuación que se obtenía dividiendo la puntuación de la edad mental de una persona, obtenida mediante la administración de un test de inteligencia, por la edad cronológica de la persona, ambas expresadas en términos de años y meses. La fracción resultante (cociente) se multiplicaba por 100 para obtener la puntuación del CI[3]. En los tests de CI modernos, la puntuación bruta se transforma en una distribución normal con una media de 100 y una desviación estándar de 15.[4] De este modo, aproximadamente dos tercios de la población obtienen una puntuación entre el CI 85 y el CI 115, y alrededor del 2,5% por encima de 130 y por debajo de 70.[5][6].
Las puntuaciones de los tests de inteligencia son estimaciones de la inteligencia. A diferencia de, por ejemplo, la distancia y la masa, no se puede conseguir una medida concreta de la inteligencia, dado el carácter abstracto del concepto de “inteligencia”[7]. Se ha demostrado que las puntuaciones de CI están asociadas a factores como la nutrición,[8][9][10] el estatus socioeconómico de los padres,[11][12] la morbilidad y la mortalidad,[13][14] el estatus social de los padres,[15] y el entorno perinatal. [16] Aunque la heredabilidad del CI se ha investigado durante casi un siglo, todavía se debate la importancia de las estimaciones de la heredabilidad[17][18] y los mecanismos de la herencia[19] La mayoría de los estudios, así como un informe de la APA, sugieren que la heredabilidad del CI es de alrededor de 0,75 para los adolescentes tardíos y los adultos, pero mucho más baja para los niños[15][20][21][22][23].